胡焕庸，地理学家、地理教育家。他引进西方近代地理学理论和方法，从人地关系的角度研究我国人口问题和农业问题。提出中国人口的地域分布以瑷珲—腾冲一线为界而划分为东南与西北两大基本差异区；并首次提出中国农业区划方案。是我国近代人文地理学、天然地理学的重要奠基人。他在培养地理人才，创建研究机构、学术整体、学术刊物等方面都做出了重要贡献。
胡焕庸，字肖堂。１９０１年１１月２０日出生于江苏省宜兴县（今宜兴市）。年少死了父亲，家境清贫。１９１２年，他读高小。当时的高小，已开英文课。英文教员路芹祥在课外帮助他阅读供中学生阅读的《泰西五十轶事》，从而使他为以后学习多种西方语文打下了基础。１９１５年，胡焕庸考取江苏省立第五中学（今常州中学）。在这里，艰苦的生活激发了他用功好学的精神，而教师们诲人不倦的精神，也给他留下为人师表的模范，并且影响他的终身。
胡焕庸在中学肄业的时刻，正值“五四”运动的高潮。这是一个社会剧烈动荡、国家前途未卜的时代，是呼唤青年人关心国家前途和世界形势的时代。在这样的时代背景之下，青年时代的胡焕庸决心走上地理学和地理教育的道路。
是一位耕耘不息的地理教育家
胡焕庸在地理学上有多方面的贡献。所有这些贡献都是在教师的岗位上完成的。因此，他首先是一位地理教育家。他长期的教师生活生计，先是在中央大学地理系，以后是在上海华东师范大学地理系度过的。
我国近代的地理教育是从东南大学地学系（以后是中央大学地理系）最先的。创办这个系的是竺可桢。继承竺可桢所开创事业的是胡焕庸。他于１９１９年考取南京高等师范学院（简称南高）文史地部。１９２０年，竺可桢来校任教。１９２１年，南高扩建成东南大学（简称东大），并成立我国第一个地学系，由竺可桢任主任。在此后几年内，南高班级和东大班级同时存在。１９２３年，胡焕庸在南高肄业，即赴江苏省立第八中学（今扬州中学）任史地教员。１９２６年春，他回到南京补读东大的学分，取得东大理学士学位。昔时，他乘船赴法国，在巴黎大学和法兰西学院进修。
当胡焕庸还在法国进修的时刻（１９２７年），在竺可桢的肩上，有两副重担：中央研究院气象研究所所长和中央大学（当时名为第四中山大学，１９２９年更名中央大学）地学系主任。１９２８年９月，胡焕庸从法国回国，既担任中央大学地学系的教授，又担任气象研究所的研究员，成为竺可桢在这两个单位的得力助手。从１９３０年起，竺可桢不再担任中央大学教授。竺可桢留下的天然地理学和气候学的教学使命，几乎悉数由胡焕庸担任。１９３０年，中央大学地学系分成地理系和地质系，由胡焕庸任地理系主任。这样，昔时由竺可桢承担的培养地理人材的使命，悉数转移到胡焕庸的身上。
从１９２７年到１９３７年的１０年，是中央大学地理系（包括此前的地学系）蓬勃发展的时期。在这１０年中，独特是１９３０年以后的７年，胡焕庸在培养地理人材方面，起了很大的作用。他担负起气候学和天然地理的几乎悉数教学使命，包括地学通论、气候学、天色预报、地图投影以及亚洲和欧洲天然地理。此外，他还从事地理教学基本建设，如编写教材，编绘挂图，组建中国地理教育研究会，创刊《地理教育》等等。
正当胡焕庸和中央大学地理系在工作上取得进展的时刻，日本帝国主义者发动了“七七事件”。在战火延伸到上海后，学院政府决定把学院迁到重庆市。
在重庆办学的困难是敌机的狂轰滥炸。１９４０年暑期的一个黄昏，敌机投弹，使地理系的几间房子受到严重破坏。
迁川以后的中央大学地理系，缺乏中国地理和经济地理的教师。为此，胡焕庸改教中国地理和经济地理课程，并且结合教学工作完成一系列的中国地理和经济地理的专著，并公开出版。１９４１年，中央大学研究院成立地理研究部，由胡焕庸任主任，昔时就招收首届研究生３名。以后，每年招收研究生，直到抗战胜利后他去美国考察时为止。１９４７年他从美国回国时，正值解放战争节节胜利。在南京解放前夕，以拒收赴台飞机票的现实行动，表达了他在政治上追求进步的决心。
中华人民共和国成立后，他曾在华北革命大学政治研究院学习１年，在治淮委员会手艺委员会工作３年。１９５３年，他调到上海华东师范大学地理系，最先他在上海的长达４０多年的教学和科研生活生计。从这时最先，直到华东师范大学人口研究所（室）成立为止，除了“文化大革命”时期以外，他首要从事世界地理的教学和研究。在教学方面，他担任过各洲天然地理教研室主任，举行过各洲天然地理研究班，多次招收世界地理的硕士研究生。在１９５６年以前他亲自担任大学本科的亚洲天然地理和欧洲天然地理课程的教学工作。这段时候尽管不长，他仍然认真编写出有关专著。
在１９８１年以后，胡焕庸作为华东师范大学人口研究所所长，首要从事人口地理学硕士研究生的培养。从１９８４年起，他招收攻读博士学位的研究生；从１９８５年起，他担任博士后研究站的指导教授。他在１９８９年３月退休以后，仍返聘任教并担任人口研究所的声誉所长。
胡焕庸在地理教育战线上驰骋了６０多年，从而形成他自己的教学风格。他的授课不落窠臼而是先提出中间问题，然后进行仔细的分析，娓娓悦耳，引人入胜。他的一堂课的内容，集中要点虽只是一言半语，配合一幅地图或者一张表格，而分析起来却是雄厚多采满满的一堂课，收到优越的教学效果。今天我国地理学界人才济济，他的功劳是不可磨灭的。
是一位治学博识的地理学家
在地理教师的工作中，胡焕庸一方面以“诲人不倦”的精神对待学生的学习，另一方面又以“学而不厌”的精神对待自身的提高。为此，他十分正视搜集和阅读西洋文献，注重地理科学上的新学说、新理论和新资料，从而积累雄厚的科学知识。在此基础上，他根据客观需要，从一个教学领域转入另一个教学领域，并且从一个研究领域转入另一个研究领域，他撰写出多种大学教材和专著。
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